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The Role of Teaching Methods and Self-Efficacy in Strengthening the Link Between Perceived Quality Online Learning, Learner Satisfaction, and Continuation Intention in Developing Countries
Nozha Erragcha, Abu Elnasr E. Sobaih · International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM) · 2026년 · 조회 5
왜 이 논문인가 — 선정 기준
NEW PAPER · 최근 발표된 참신한 논문 — 게재일 기준 최신 + 정상 등재 저널
2026-10 발표 · 게재 2일차 · International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM)
NEW PAPER 슬롯은 최신 연구를 대상으로 하며, 2026년 10월에 발표된 최신 논문으로 새로운 변수와 조절 효과를 제시한다.
논문 요약
본 연구는 온라인 학습의 인식 품질이 학습자 만족도와 지속 의도에 미치는 메커니즘을 교수법과 자기효능감이 어떻게 조절하는지 실험적으로 검증한다. Dokeos 플랫폼에서 438명을 대상으로 실험을 진행하고, AMOS를 이용한 구조방정식 모델링과 다집단 분석을 수행하였다. 인식 품질은 만족도에 긍정적 영향을 미치며, 이 효과는 자기효능감 및 교수법에 따라 달라진다. 만족도는 또한 지속 의도에 긍정적 영향을 미친다.
후속 연구설계에 활용하기
본 연구의 측정 척도(인식 품질, 만족도, 지속 의도, 자기효능감, 교수법)를 재사용해 다른 표본이나 장기 설계에서 동일 변수 간 관계를 검증할 수 있다.
핵심어
온라인학습교수법자기효능감학습자만족도
실존 확인
이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다.
SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.