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RESEARCH PAPER 교육 Crossref 실존 확인 2026-09-11 회차 지난 회차

학습 중심 피드백 문해력 프레임워크 개발

Developing a learning-centred framework for feedback literacy
Elizabeth Molloy, David Boud, Michael Henderson · Assessment & Evaluation in Higher Education · 2019년 · 조회 12
왜 이 논문인가 — 선정 기준
RESEARCH PAPER · 후속 연구설계에 활용하기 좋은 논문 — 척도·모형·프레임워크류, 피인용 다수
2019-09 발표 · 피인용 530회 · FWCI 94.3 · 동년 인용 상위 1% · 참고문헌 31개
530회의 인용과 FWCI 94.3이라는 뛰어난 영향력으로 동년 논문 상위 1%에 오른 ‘RESEARCH PAPER’로 선정돼 후속 연구에 적합하다.
논문 요약
학생을 피드백 수동 수신자가 아니라 능동적 참여자로 보는 관점에서, 피드백 문해력의 특성을 규명하고자 두 개 대학교의 대규모 데이터를 분석했다. 학생들의 피드백 이해와 활용 경험을 중심으로 일곱 가지 문해력 군을 도출하였다. 연구 결과는 피드백 목적·역할 이해, 정보 탐색 등 구체적 요소를 포함한다.
후속 연구설계에 활용하기
도출된 일곱 가지 피드백 문해력 군을 설문 척도나 인터벤션 설계에 적용해 학습 성과와 피드백 활용도를 검증할 수 있다.
핵심어
피드백 문해력학습중심대학교육피드백 활용
실존 확인
이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.
DOI: 10.1080/02602938.2019.1667955
2026-09-11 확인 · 2026-09-11 선정
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