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A Social and Emotional Learning Survey for Students With Learning Disabilities: Reliability and Validity Analyses
Amber DeBono, Kathy B. Ewoldt, Michele Heimbauer 외 · Learning Disability Quarterly · 2025년 · 조회 13
왜 이 논문인가 — 선정 기준
HOT PAPER · 최근 가장 주목받는 논문 — 피인용·FWCI·동년 인용 백분위
2025-01 발표 · 피인용 73회 · 분야 내 인용 영향력 상위권 · 동년 인용 상위 1%
HOT PAPER 슬롯은 최근 가장 높은 인용 영향력을 받은 논문을 선정하는데, 본 논문은 73회의 인용과 동년 발표 논문 중 상위 1%에 해당한다.
논문 요약
일반 학생용 SEL 설문이 학습 장애 학생(SwLD)을 배제하고 있어 이들을 위한 도구가 필요했다. 이를 위해 Winston Essential Skills Survey (WESS) 2.0을 개발하고 4년간 809명의 학생을 두 명의 교사가 평가하였다. 확인적 요인분석을 통해 41개 문항의 모델이 개선될 여지를 확인하고, 탐색적 요인분석으로 15개 문항을 삭제해 8요인 구조를 제시했다.
후속 연구설계에 활용하기
WESS의 검증된 요인 구조와 남은 26개 문항을 변인으로 활용해 SwLD 대상 SEL 연구 설계에 바로 적용할 수 있다.
핵심어
사회정서학습학습장애설문조사신뢰도·타당도
실존 확인
이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다.
SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.