감정과 교실 환경이 의사소통 의향에 미치는 영향

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RESEARCH PAPER 예체능 Crossref 실존 확인 2026-08-31 회차 지난 회차

감정과 교실 환경이 의사소통 의향에 미치는 영향

ROLE OF THE EMOTIONS AND CLASSROOM ENVIRONMENT IN WILLINGNESS TO COMMUNICATE

Gholam Hassan Khajavy, Peter D. MacIntyre, Elyas Barabadi · Studies in Second Language Acquisition · 2017년 · 조회 13

왜 이 논문인가 — 선정 기준

RESEARCH PAPER · 후속 연구설계에 활용하기 좋은 논문 — 척도·모형·프레임워크류, 피인용 다수

2017-11 발표 · 피인용 438회 · FWCI 65.1 · 동년 인용 상위 1% · 참고문헌 74개

RESEARCH 슬롯에 선정된 이유는 2017년 발표 이후 438회의 피인용과 FWCI 65.1이라는 높은 인용 영향력으로 후속 연구 설계에 활용도가 높은 논문이기 때문이다.

논문 요약

이 연구는 감정, 교실 환경, 그리고 의사소통 의향(WTC) 간의 관계를 이중 잠재 다층 분석으로 검증한다. 이란의 65개 교실에 속한 중학생 1528명을 대상으로 하였으며, 긍정적인 교실 환경이 WTC와 즐거움을 촉진하고 불안을 감소시키는 것으로 나타났다. 즐거움은 학생 및 교실 수준 모두에서 WTC를 증가시키는 중요한 요인인 반면, 불안은 학생 수준에서만 WTC를 감소시켰다.

후속 연구설계에 활용하기

교실 환경, 즐거움, 불안, WTC에 대한 검증된 척도를 차용해, 교육 개입 효과를 다층 모델로 평가하는 연구에 적용할 수 있다.

핵심어

감정교실 환경의사소통 의향다층 분석

실존 확인

이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.

DOI: 10.1017/s0272263117000304

2026-08-31 확인 · 2026-08-31 선정