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NEW PAPER 교육 Crossref 실존 확인 2026-09-12 회차 지난 회차

연구 기반 교육과 평가 딜레마: 참여 체제 사회학으로 바라본 평가 재구성

Research-based teaching and the predicament of assessment: rethinking evaluation challenges through the sociology of regimes of engagement
Marie Larsen Ryberg, Mathilde Hjerrild Carlsen · Higher Education · 2026년 · 조회 15
왜 이 논문인가 — 선정 기준
NEW PAPER · 최근 발표된 참신한 논문 — 게재일 기준 최신 + 정상 등재 저널
2026-09 발표 · 게재 1일차 · Higher Education
NEW PAPER는 2026년 9월 최신 발표 논문으로, 평가와 교육의 새로운 교차점을 제시해 최신성·참신성을 인정받았다.
논문 요약
본 논문은 연구 기반 교육을 표준화된 대학 평가 체계에 적용할 때 발생하는 긴장을 분석한다. 대학 전체 차원의 연구‑교육 통합 이니셔티브를 대상으로 한 민족지학적 연구를 통해 학자와 학생이 경험하는 연구 참여와 최종 평가 사이의 불일치를 조명한다. 참여 체제 사회학을 적용해 탐색적 참여와 계획적 참여라는 두 가지 참여 양식 간의 갈등을 설명한다.
후속 연구설계에 활용하기
학생들의 탐색적·계획적 참여 정도를 측정하는 설문척도를 구축하고, 평가 설계와의 정합성을 검증하는 혼합방법 연구를 설계할 수 있다.
핵심어
연구 기반 교육대학 평가참여 체제교육 사회학
실존 확인
이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.
2026-09-12 확인 · 2026-09-12 선정
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