교사 특성 인식이 스페인 EFL 학습자의 불안과 즐거움에 미치는 효과

오늘의 논문

원문 보기 문헌연구

RESEARCH PAPER 예체능 Crossref 실존 확인 2026-09-13 회차 지난 회차

교사 특성 인식이 스페인 EFL 학습자의 불안과 즐거움에 미치는 효과

The Effect of Perception of Teacher Characteristics on Spanish EFL Learners’ Anxiety and Enjoyment

Jean‐Marc Dewaele, ANDREA FRANCO MAGDALENA, Kazuya Saito · Modern Language Journal · 2019년 · 조회 16

왜 이 논문인가 — 선정 기준

RESEARCH PAPER · 후속 연구설계에 활용하기 좋은 논문 — 척도·모형·프레임워크류, 피인용 다수

2019-04 발표 · 피인용 297회 · 분야 내 인용 영향력 상위권 · 동년 인용 상위 1% · 참고문헌 69개

RESEARCH PAPER 슬롯에 선정된 이유는 2019년 발표 이후 297회 인용, 분야 평균 대비 인용 영향력이 매우 높아 후속 연구 설계에 신뢰성 높은 기반을 제공하기 때문이다.

논문 요약

본 연구는 스페인 영어 교육 상황에서 교사 특성이 학습자의 외국어 교실 불안(FLCA)과 외국어 즐거움(FLE)에 어떻게 영향을 미치는지를 분석하였다. 스페인 전역의 현재·전 학습자 210명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시했으며, FLE와 FLCA는 중간 정도의 부(-)상관 관계를 보였다. 교사의 친절함은 FLE를 높이는 가장 강한 양적 예측 변수이며, 외국인 교사의 억양은 약한 부정적 예측 요인으로 나타났다. 교사 특성은 FLE 변량의 약 20%, FLCA 변량의 약 8%를 설명하였다.

후속 연구설계에 활용하기

후속 연구에서는 교사 친절성 척도를 활용해 친절한 교사 행동 개입 효과를 검증하거나, 불안 감소를 위한 교사 발음 교정 프로그램을 설계할 수 있다.

핵심어

교사 특성외국어 불안학습 즐거움스페인 EFL

실존 확인

이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.

DOI: 10.1111/modl.12555

2026-09-13 확인 · 2026-09-13 선정