신문해: 문해·교육·평가 변화에 대한 이중 수준 이론

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신문해: 문해·교육·평가 변화에 대한 이중 수준 이론

New Literacies: A Dual-Level Theory of the Changing Nature of Literacy, Instruction, and Assessment

Donald J. Leu, Charles K. Kinzer, Julie Coiro 외 · Journal of Education · 2017년 · 조회 16

왜 이 논문인가 — 선정 기준

RESEARCH PAPER · 후속 연구설계에 활용하기 좋은 논문 — 척도·모형·프레임워크류, 피인용 다수

2017-04 발표 · 피인용 396회 · 분야 내 인용 영향력 상위권 · 동년 인용 상위 1% · 참고문헌 120개

RESEARCH PAPER 슬롯은 2017년 발표된 논문으로, 인용 396회·동년 상위 1%라는 높은 영향력과 이론적 프레임이 후속 연구 설계에 유용함을 반영해 선정되었습니다.

논문 요약

본 장은 문해가 지속적으로 변화하는 사회적 맥락을 반영한다는 전제로, 새로운 문해의 이중 수준 이론을 제시한다. 사회적 맥락이 정보·통신 기술을 만들어내고, 그 기술이 요구하는 새로운 문해를 촉진한다는 과정을 설명한다. 여러 ‘소문해’ 관점을 검토한 뒤, 온라인 연구와 독해라는 구체적 사례를 통해 이중 수준 이론의 적용 가능성을 보여준다. 이론은 문해, 교육, 평가의 설계와 재구성을 위한 기반을 제공한다.

후속 연구설계에 활용하기

이중 수준 이론을 바탕으로 ‘소문해(online research)’와 ‘전통 문해’ 사이의 상호작용을 측정하는 다중 단계 설문 및 수행 과제 도구를 개발해 후속 실증 연구에 활용할 수 있다.

핵심어

신문해이중 수준 이론디지털 리터러시평가 설계

실존 확인

이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.

DOI: 10.1177/002205741719700202

2026-09-01 확인 · 2026-09-01 선정