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NEW PAPER 교육 Crossref 실존 확인 2026-09-21 회차 지난 회차

인식적 정의 재구상: 학생‑교직원 파트너십을 통한 커리큘럼 탈식민화 이중경로 모델

Reimagining epistemic justice: a dual-pathway model of decolonising the curriculum through student-staff partnerships
Hasan Gilani · Studies in Higher Education · 2026년 · 조회 13
왜 이 논문인가 — 선정 기준
NEW PAPER · 최근 발표된 참신한 논문 — 게재일 기준 최신 + 정상 등재 저널
2026-09 발표 · 게재 2일차 · Studies in Higher Education
NEW PAPER 슬롯은 최신성과 참신성을 강조하는데, 논문은 2026년 9월 19일 발표된 최신 연구이며 아직 인용이 없는 신선한 주제이다.
논문 요약
본 논문은 영국 대학 비즈니스·법학부에서 시행된 Inclusive Practice Partnership Scheme을 사례연구로 제시한다. 참여형 행동연구 방법을 적용하고, 학생 포커스 그룹 인터뷰를 분석하여 파트너십 내 신뢰와 토큰주의 현상을 탐색한다.
후속 연구설계에 활용하기
학생‑교직원 파트너십 구조와 신뢰·토큰주의 변인을 설계 요소로 활용해 탈식민화 교육 프로그램을 설계하고 효과를 평가할 수 있다.
핵심어
인식적 정의커리큘럼 탈식민화학생‑교직원 파트너십참여형 액션 연구
실존 확인
이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.
DOI: 10.1080/03075079.2026.2733943
2026-09-21 확인 · 2026-09-21 선정
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