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HOT PAPER 교육 Crossref 실존 확인 2026-09-30 회차 지난 회차

생성형 AI·교수·동료 평가 비교: 고등교육에서 채점 및 피드백 효과

Generative AI vs. instructor vs. peer assessments: a comparison of grading and feedback in higher education
Maya Usher · Assessment & Evaluation in Higher Education · 2025년 · 조회 13
왜 이 논문인가 — 선정 기준
HOT PAPER · 최근 가장 주목받는 논문 — 피인용·FWCI·동년 인용 백분위
2025-04 발표 · 피인용 66회 · 분야 내 인용 영향력 상위권 · 동년 인용 상위 1%
핵심 인용 영향력(66회, 동년 논문 상위 1%)으로 학계의 높은 주목을 받고 있어 HOT PAPER 슬롯에 선정되었습니다.
논문 요약
본 연구는 생성형 AI 챗봇 평가가 고등교육에서 인간 교수와 동료 평가와 동등한 수준의 채점 및 피드백을 제공할 수 있는지를 조사하였다. 76명의 학부생이 그룹 프로젝트를 수행하고, 프로젝트는 설문지 개발, 동료 평가, 챗봇 평가의 세 단계로 진행되었다. 혼합‑방법 설계를 통해 정량적 점수와 정성적 피드백 품질을 비교 분석하였다. 결과는 AI 챗봇, 동료, 교수의 채점 및 피드백에 의미 있는 차이가 있음을 보여준다.
후속 연구설계에 활용하기
추후 연구에서는 동일한 3집단 설계와 혼합‑방법을 활용해 AI 피드백의 시기성, 공정성 인식, 학습 성과 등 변수를 추가 측정할 수 있다.
핵심어
생성형 AI평가 비교피드백 품질혼합방법
실존 확인
이 논문은 OpenAlex에서 후보로 수집한 뒤, Crossref에 등록된 DOI와 제목 일치를 확인해 노출합니다. SSRA가 문헌연구에서 인용 논문의 실재 여부를 검증하는 원칙과 같습니다.
2026-09-30 확인 · 2026-09-30 선정
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